POTENZIAMENTO OFFERTA FORMATIVA
Il Liceo Artistico A. Fantoni si impegna nel creare un ambiente sicuro e inclusivo. Durante l’anno scolastico vengono attivate attività di prevenzione e formazione.
Personale di riferimento:
- Coordinatore delle attività Didattiche: prof. Villa Alessandro
- Referente d’Istituto bullismo e cyber bullismo: prof.ssa Tea Adami
Prevenzione e contrasto del bullismo da parte della scuola:
La scuola, da sempre attenta alle tematiche riguardanti il bullismo e il cyberbullismo, ha deciso di affrontare l’argomento coinvolgendo docenti e studenti attraverso diverse iniziative:
Per l’anno scolastico 2025-2026 è stato organizzato un corso di formazione dedicato a docenti e genitori del Liceo Artistico Andrea Fantoni: Formazione Cyberbullismo A.I.C.S. L’incontro è stato tenuto dalla Dott.ssa Francesca Bertolotti e dal dott. Andrea Bilotto, Presidente dell’Associazione
Italiana di prevenzione al Cyberbullismo e al Sexting (A.I.C.S.).
Durante l’anno scolastico 2024-2025, gli studenti delle classi seconde hanno partecipato all’incontro proposto da La Fondazione Donizetti, con il Progetto “ DONIZETTI ACADEMY – NOTE DI RISPETTO” , con lo scopo di prevenire e contrastare i fenomeni di bullismo; l’attività era destinata agli studenti del biennio delle scuole secondarie di secondo grado.
Nel corso del secondo quadrimestre tutte le classi hanno partecipato a un incontro di formazione tenuto dal Comandante della Polizia locale di Treviolo, Matteo Copia, affrontando i seguenti temi: responsabilità, consapevolezza e legalità.
Per celebrare la Giornata Nazionale contro il Bullismo e il Cyberbullismo, le classi prime sono state coinvolte nell’iniziativa promossa dal Ministero dell’Istruzione: “La nostra impronta contro il bullismo”, con la realizzazione di un elaborato artistico rappresentante un’impronta digitale blu (colore simbolo del contrasto al fenomeno) formata da frasi e pensieri frutto di una riflessione svolta in classe.
In occasione del ”Safer Internet Day”, giornata per la sensibilizzazione sui rischi della rete, le classi prime e seconde hanno partecipato al progetto #cuoriconnessi, organizzato da Unieuro in collaborazione con la Polizia di Stato. Si è trattato di un evento multimediale in diretta streaming organizzato dal Servizio della Polizia Postale e delle Comunicazioni.
Le classi del triennio hanno partecipato all’iniziativa proposta dal Dipartimento di Pubblica Sicurezza, in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione: “PretenDiamo Legalità” che ha preso forma attraverso un incontro tenuto da personale specializzato della Questura sui valori della Costituzione, della legalità, del rispetto delle regole e della solidarietà per contrastare ogni forma di discriminazione e apprezzare la diversità come ricchezza per la crescita della società.
Inoltre nell’anno scolastico 2020/2021 è cominciata la collaborazione con due consulenti relazionali B.A.U. (Benessere animale e umano), che hanno proposto il progetto BAULLISMO: esso consiste in un ciclo di 5 incontri che hanno lo scopo di rinforzare le relazioni del gruppo classe attraverso la mediazione dei cani, educando alla diversità e al rispetto reciproco. Gli incontri hanno permesso di lavorare sulle seguenti tematiche: conoscenza di sè come individuo, conoscenza di sé come membro del branco, la relazione con l’altro, il gruppo come branco.
A partire dall’anno scolastico 2019/2020 sono stati organizzati dei corsi di formazione/aggiornamento per i docenti, con l’obiettivo di sensibilizzare gli insegnanti ed aiutarli a riconoscere i fenomeni di bullismo e cyberbullismo, promuovere comportamenti sociali che li contrastino, prevenire situazioni di rischio e acquisire competenze relative all’individuazione dei bisogni formativi ed educativi dei ragazzi nonché alla lettura dei loro atteggiamenti.
LINK E MATERIALE UTILE:
Guida per genitori e adulti di riferimento
La scuola d’Arte applicata A. Fantoni da sempre si è presentata come una scuola particolarmente attenta alle esigenze di ogni singolo studente, in particolar modo di coloro che hanno dei bisogni educativi speciali.
Fin dalle prime fasi dell’orientamento in entrata dalle scuole secondarie di primo grado, le famiglie hanno a disposizione dei momenti dedicati in cui poter essere ascoltati ed iniziare ad improntare dei percorsi scolastici adatti a ciascuno allievo.
Periodicamente sono stati organizzati corsi di aggiornamento per il personale in modo che i docenti siano preparati e particolarmente sensibili nel cogliere le difficoltà degli studenti e poter intervenire nel modo più appropriato. Una didattica realmente inclusiva fa infatti capo a tutti i docenti ed è rivolta a tutti gli allievi e non solo a coloro che hanno una diagnosi.
Negli ultimi anni sono stati attivati diversi percorsi che hanno affrontato diverse tematiche volte a sensibilizzare i gruppi classe in base alle esigenze emerse sia dal contesto classe che dal contesto sociale.
IL G.L.I.
A partire dall’anno scolastico 2013/2014 il liceo artistico A. Fantoni ha istituito il G.L.I. (gruppo di Lavoro per l’Inclusione scolastica), con il compito di collaborare all’interno della scuola alle iniziative educative e d’inclusione che riguardano tutti gli studenti a cui viene riconosciuto un Bisogno Educativo Speciale. L’accoglienza, il sostegno e l’integrazione impegnano la scuola in percorsi specifici, finalizzati al raggiungimento del successo formativo di ciascun alunno. L’inclusione è infatti garanzia per l’attuazione del diritto alle pari opportunità e per il successo formativo di tutti. L’evoluzione dei concetti di disabilità, normalità, inclusione educativa e i continui progressi della tecnologia hanno trasformato il modo di vivere e di pensare la diversità prefigurando un modello pedagogico orientato al superamento della categorizzazione degli alunni con svantaggi nella scuola, a favore della costruzione di curricoli inclusivi per tutti e non solo per i soggetti con disabilità. Elaborare curricoli inclusivi significa rispettare le diversità, i contesti e le situazioni concrete di apprendimento.
Il G.L.I. è composto da docenti curricolari, da docenti di sostegno e da personale specializzato in Disturbi Specifici dell’Apprendimento e in psicopedagogia per alunni con disabilità intellettive.
Compiti del GLI sono:
- Supportare il Collegio Docenti nella definizione e nella realizzazione del Piano per l’inclusione;
- Rilevare gli alunni con BES presenti nella scuola e supervisionare la stesura di PEI e di PDP attraverso la consulenza e il supporto degli studenti e dei genitori dei soggetti interessati;
- Documentare gli interventi didattico-educativi posti in essere per elaborare successivamente una proposta di Piano Annuale per l’Inclusività (PAI) da redigere al termine di ogni anno scolastico con l’obiettivo di riconoscere le diversità, valorizzare ogni individuo e individuare soluzioni adeguate ai diversi problemi.
Negli anni scolastici 2018/2019 e 2019/2020 grazie ad un bando emanato dal MIUR per la presentazione di progetti relativi all’acquisto, all’adattamento e all’effettivo utilizzo di sussidi didattici il GLI ha richiesto ed ottenuto 3 tavolette grafiche da fornire in dotazione agli allievi con disabilità presenti a scuola e atte a favorire e migliorare le loro prestazioni nelle materie artistiche.
COLLEGA-MENTI
Il Liceo Artistico ha una nuova collaborazione con l’Associazione CollegaMenti per il progetto “ARTE E COMUNICAZIONE” – L’arte è in grado di comunicare ciò che non si riesce ad esprimere con le parole.
L’associazione considera la diversità come una risorsa da scoprire e valorizzare; ciascun individuo, al di là delle proprie abilità convenzionali, ha il diritto di potersi esprimere (anche attraverso l’Arte), sentendosi realizzato ed apprezzato.
CollegaMenti (nella persona di Lianne Schreuder, responsabile del corso, arteterapista e docente di Arte Visiva con pluriennale esperienza nell’attività con persone con disabilità fisica ed intellettiva) e Scuola Fantoni in partnership, hanno accolto la sfida offrendo a persone con disabilità l’opportunità di scoprire un percorso artistico individuale, di formazione e di crescita, nel luogo protetto ed attrezzato delle aule dell’Istituto.
La pittura sarà per l’artista “speciale” uno strumento per trovare spazi di serenità ed il mezzo per raggiungere nuovi stimoli e traguardi.
Le direttive del Ministero della Pubblica Istruzione e del Ministero dell’Università e della Ricerca suggeriscono la necessità di considerare l’orientamento come “attività istituzionale” e come “parte integrante” del curriculum di studi e, più in generale, del processo educativo e formativo. Queste attività vengono programmate su indicazione dei Consigli di Classe e si dividono in più percorsi: colloqui di orientamento e ri-orientamento per la classe prima, orientamento per il triennio d’indirizzo e orientamento in uscita.
Accoglienza classi prime
Un gruppo di studenti e di docenti ha accolto gli studenti delle classi prime per accompagnarli verso il nuovo anno scolastico mediante contatti personali, riflessioni, orientamento scolastico e condividendo strumenti per affrontare la prossima esperienza scolastica.
L’orientamento per il triennio superiore è rivolto ai ragazzi delle classi seconde e consiste nel guidare gli alunni verso una scelta più consapevole dell’indirizzo di specializzazione. Gli incontri sono tenuti dai docenti delle materie di indirizzo che presentano gli innumerevoli sbocchi professionali nel mondo dell’arte concentrandosi sulla presentazione degli indirizzi del triennio: Arti figurative, Architettura e ambiente, Audiovisivo e multimediale.
L’orientamento in uscita è diretto alle classi quinte, ed è pensato come supporto per decidere se proseguire gli studi o inserirsi nel più breve tempo possibile nel mondo del lavoro. La Scuola mette in atto una serie di iniziative che tengono conto di interessi, inclinazioni e personalità individuali, ma anche delle tendenze del sistema produttivo e delle reali possibilità di occupazione, con l’obiettivo di accompagnare gli studenti a una scelta consapevole e matura, da perseguire al termine del quinquennio liceale. Il Liceo Artistico inizia le attività di orientamento in uscita al quarto anno, con incontri formativi dedicati all’introduzione al mondo del lavoro. Sulle classi quinte vengono effettuati durante tutto l’anno vari incontri di orientamento finalizzati a fornire informazioni generali sulle modalità di ingresso e organizzazione di corsi e facoltà, approfondendo i piani di studio dei corsi post diploma, delle facoltà universitarie e delle accademie di belle arti. Inoltre la Scuola propone la presentazione di Accademie private e pubbliche, in cui gli alunni possono immergersi nella struttura vera e propria della facoltà con approfondimenti specifici dei vari corsi. Ai ragazzi vengono poi forniti opuscoli di orientamento e informazioni sulle università in maniera digitale o cartacea, e la possibilità di un consulto specifico con i responsabili attraverso colloqui individuali.
Il Liceo Fantoni promuove l’internazionalizzazione del curricolo come direttrice strategica del proprio piano d’offerta formativa. Attraverso la ricerca e la sperimentazione di modelli educativi d’avanguardia, l’istituto mira a elevare il valore aggiunto europeo dell’istruzione, preparando gli studenti a interagire con successo in un panorama globale e multiculturale.
MADRELINGUA
Il piano di studi del Liceo Artistico integra un’ora settimanale di Storia dell’Arte in compresenza con il Docente madrelingua inglese. Questa sinergia didattica permette di calare l’apprendimento linguistico in un contesto autentico e stimolante, potenziando significativamente le abilità di comprensione e produzione orale, nonché la capacità di dialogo critico in lingua straniera.
CLIL
Con la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), l’apprendimento diventa un’esperienza integrata. In questo approccio, la lingua straniera non è solo un fine, ma il veicolo attraverso cui si acquisiscono i contenuti della materia. È un impegno didattico preciso: insegnare la disciplina attraverso la lingua e, contemporaneamente, potenziare la lingua attraverso la disciplina.
Tenendo presente la Nota M.I.U.R. 843/2013 che attribuisce alle istituzioni scolastiche il compito di disciplinare il riconoscimento degli studi compiuti in Italia e all’estero ai fini della prosecuzione degli studi medesimi, nonché la pratica degli scambi finora maturata, ai fini della riammissione nella classe di provenienza, il Liceo Artistico Andrea Fantoni riconosce la validità delle esperienze di studio all’estero e raccomanda ai consigli di classe di favorirle e sostenerle in considerazione del loro valore culturale ed umano sia per gli alunni che le vivono sia per l’evoluzione della scuola in direzione della flessibilità curriculare.
A tal fine si stabilisce che
- le domande di ammissione ai programmi di studio all’estero sono consentite, in generale, durante la frequenza della terza classe e dovranno riferirsi alla futura classe quarta, che potrà essere trascorsa per l’intero anno scolastico o porzione di esso presso una scuola estera.
- gli studenti che intendono trascorrere un periodo di studio all’estero devono iscriversi regolarmente alla classe che non frequenteranno in Italia.
- lo studente e la famiglia devono tenere contatti periodici con la scuola, informandosi ed informando, e garantendo un’attiva collaborazione anche per quanto riguarda la raccolta della documentazione di frequenza della scuola estera.
- il consiglio di classe ha responsabilità ultima di riconoscere e valutare le competenze acquisite durante l’esperienza di studio all’estero, con particolare attenzione alla valutazione delle competenze internazionali, valorizzandone i punti di forza, attribuendole il credito previsto e facendone oggetto di valutazione, anche all’esame di Stato.
All’interno del Consiglio di Classe viene nominato un tutor che ha il compito di tenere i contatti con lo studente all’estero e favorire lo scambio di informazioni periodiche.
Finalità:
- Seguire gli studenti di questo istituto che decidono di frequentare una scuola straniera
- Facilitare il loro reinserimento nella classe di appartenenza, curando i rapporti tra studente e insegnanti e tra studente e compagni di classe.
Obiettivi:
- Monitorare il soggiorno dei nostri studenti all’estero dal punto di vista didattico;
- Responsabilizzare gli studenti sui loro doveri in funzione del reinserimento nella scuola italiana;
- Assicurare una corretta valutazione dell’esperienza all’estero ai fini del reinserimento e dell’attribuzione dei crediti;
- Incoraggiare e favorire la diffusione dell’esperienza interculturale ai fini di una crescita partecipata di tutto l’istituto.
POTENZIAMENTO OFFERTA FORMATIVA
Ogni anno, le classi prime del Liceo Artistico visitano la Basilica di San Martino e le sue Sacrestie ad Alzano Lombardo, con l’obiettivo di approfondire la conoscenza del patrimonio storico-artistico della città. Un’occasione speciale per esplorare l’importanza di Andrea Fantoni, il grande artista a cui è dedicata la loro scuola, e per comprendere il suo ruolo di rilievo nel panorama dell’arte.
Le classi prime e seconde del Liceo Artistico (A.S. 2024/2025) hanno partecipato a un’uscita didattica presso l’Associazione Banco di Solidarietà Onlus di Bergamo. La visita si è svolta presso la sede-magazzino dell’Associazione, che ha come missione quella di “aiutare i più bisognosi, portando direttamente a casa loro cibo e compagnia”. Sebbene l’obiettivo primario fosse il sostegno alimentare, l’Associazione si impegna anche a offrire vicinanza umana a chi ne ha bisogno, come gesto di solidarietà e supporto.
Durante la visita, un operatore ha accompagnato il gruppo all’interno del magazzino viveri, illustrando le attività del Banco di Solidarietà e spiegando il processo di preparazione dei pacchi alimentari. I ragazzi hanno avuto così l’opportunità di contribuire concretamente alla preparazione dei pacchi, che sono stati successivamente distribuiti in serata alle famiglie in difficoltà, grazie all’intervento dei numerosi volontari adulti.
Gli studenti di 3B del Liceo Artistico (A.S. 2023/2024) hanno partecipato al progetto: Consiglieri per un giorno.
La scuola offre agli studenti del Liceo Artistico corsi gratuiti di Yoga, Difesa Personale e Mobility, grazie a finanziamenti recenti. I corsi, iniziati a febbraio, mirano a migliorare il benessere fisico e mentale degli studenti. Le classi prime, seconde e quarte parteciperanno a lezioni di Yoga durante le ore di Scienze Motorie, mentre le classi terze e quinte seguiranno incontri di Difesa Personale e Mobility. I corsi sono tenuti da istruttori qualificati del Centro Ananda Bergamo e sono inclusi nel programma scolastico.
La scuola ha realizzato, durante l’anno, un corso di preparazione per sostenere l’esame della certificazione First. Il corso è stato rivolto agli studenti di quarta e quinta.
Il Liceo Artistico propone ad un gruppo di studenti dalla classe prima alla classe quarta la partecipazione a un corso di Debate.
Il debate è una metodologia didattica attiva per l’insegnamento delle discipline sperimentata ed utilizzata nella scuola secondaria di secondo grado. Con il debate due squadre di studenti si sfidano tra loro in una gara argomentativa su un dato contenuto proposto dal docente o scelto con gli studenti stessi. Con metodologia didattica attiva si fa riferimento a quelle modalità d’insegnamento che coinvolgono con protagonismo gli studenti e le studentesse, per renderli partecipi e stimolarne la creatività e l’iniziativa.
Attraverso il confronto dialettico e il dibattito critico gli studenti si mettono al centro del loro percorso di apprendimento, quindi il debate può essere concepito sia come metodologia sia come disciplina. In estrema sintesi, si tratta di un confronto strutturato tra posizioni diverse (pro e contro) su tematiche di carattere curricolare o extracurricolare.
Partecipare al Debate è un’opportunità per imparare a parlare, ad esprimersi, a dialogare; per trovare idee; per assumere la flessibilità nel sostenere una posizione che non sia quella propria quando si svolge un ruolo di rappresentanza; per conseguire quell’apertura mentale che permette di accettare la posizione degli altri; per sviluppare l’ironia e l’eloquenza che contribuiscono a rendere il dialogo piacevole. Il Debate privilegia il lavoro di gruppo e la nascita dello spirito di gruppo, favorendo lo sviluppo del pensiero critico, della comunicazione efficace, del lavoro collaborativo, delle capacità di argomentazione. Sono competenze che formano la personalità e che sono utili soprattutto al di fuori della scuola, per affrontare un colloquio di lavoro, per sostenere un esame, per dare voce, con garbo e determinazione, alle proprie idee.
Il Liceo Artistico ha proposto una serie di incontri con Donne imprenditrici per la condivisione di esperienze lavorative e creative. Parte degli incontri si è svolta in lingua inglese, diventando quindi anche un’utile occasione per gli studenti per migliorare la propria padronanza linguistica.
Il progetto è stato proposto alle classi seconde e terze.
Gli incontri sono stati tenuti dalla dott.ssa Higgins che è da anni impegnata nella promozione dello sviluppo di attività di apprendimento che siano interattive, pratiche e ispiratrici.
Nello specifico gli incontri hanno portato gli studenti alla scoperta delle storie di alcune donne che sono state fondamentali nella storia dell’Italia; mostrando loro come queste donne siano state in grado di immaginare un cambiamento positivo e, soprattutto, prendere l’iniziativa.
Il progetto rientra nella disciplina Educazione Civica e ha la finalità di educare all’inclusione, all’accoglienza, alla risposta al bisogno dei più svantaggiati.
Ha come obiettivi il conoscere approfonditamente tematiche sociali legate alle migrazioni, dipendenze (ludopatia) ed emarginazione sociale, la conoscenza del rapporto di sussidiarietà tra enti che si occupano di accoglienza ed enti governativi (Stato, Regione, Comune, SERD e Questura), la conoscenza del processo giuridico e documentale del rilascio dei permessi di soggiorno e di asilo politico e delle varie autorità governative e di sicurezza preposte a questo, la consapevolezza della potenzialità del lavoro di opere sociali nella storia della nostra provincia di Bergamo e delle nuove opere e associazioni che collaborano al bene comune.
Le classi quarte e quinte hanno partecipato ad un incontro presso la Casa Samaria, la classe terza del Liceo ha partecipato ad un incontro presso il Patronato San Vincenzo.
Le classi 4A e 4B del Liceo Artistico (A.S. 2024/2025) hanno partecipato al Progetto Unico di Educazione Stradale nelle scuole, promosso da Regione Lombardia per sensibilizzare gli studenti e le studentesse sull’importanza della sicurezza stradale. L’obiettivo del progetto è stato quello di educare le nuove generazioni a comportamenti responsabili e sicuri nel traffico, cercando di ridurre gli incidenti e promuovere una cultura della prevenzione e della sicurezza.
Il progetto si è articolato in diverse fasi:
a) “Guida e Vai con Sicurezza”
L’attività si è svolta lunedì 31 marzo a scuola, indicativamente dalle ore 10:00 alle ore 12:00, e ha visto un intervento frontale di Stefano Marazzi, referente del progetto, della durata di circa due ore. Durante l’incontro, sono state illustrate tecniche di guida per contrastare i comportamenti anomali dei veicoli causati da guida distratta o imprudente.
b) “Compito di realtà”
Si è svolto un incontro che ha previsto una simulazione di incidente tra un’auto e una moto, tenutasi nel parcheggio adiacente al Gewiss Stadium di Bergamo. In questa occasione, le forze dell’ordine e il 118 sono intervenuti per realizzare simulazioni sui rilievi e sui comportamenti da adottare in caso di incidente.
c) “Fondazione Marco Simoncelli 58”
L’incontro è stato coordinato dalla Fondazione “Marco Simoncelli 58” e si è svolto seguendo i seguenti punti:
Prima parte: gli esperti in psicologia del traffico hanno guidato i giovani studenti nella comprensione dei rischi e delle conseguenze derivanti da comportamenti a rischio sulla strada.
Seconda parte: gli esperti della Fondazione, attraverso il ricordo di uno dei piloti più autentici e generosi del mondo del motociclismo, Marco Simoncelli, hanno coinvolto gli studenti sugli aspetti emozionali e motivazionali di alcuni video delle sue gesta sportive. Prendendo spunto dalle sue affermazioni, si è posta particolare attenzione ai rischi legati a comportamenti pericolosi, emulativi e dettati da esibizionismo sulle strade.
Giovani Spiriti è un progetto che si rivolge agli studenti del secondo anno delle scuole secondarie di 2° grado che hanno realizzato il programma Unplugged nelle classi prime.
È sviluppato in 3 moduli che affrontano tematiche particolarmente importanti per il benessere e la salute degli studenti:
- alcol, droghe e guida;
- gioco, videogioco e gioco d’azzardo;
- smartphone e social.
Ogni modulo prevede lo sviluppo di 5-6 unità di lavoro in classe.
La scuola D’Arte Applicata A. Fantoni quest’anno ha aderito all’iniziativa #IOLEGGOPERCHÉ volta alla promozione della lettura e alla creazione di una libreria di istituto nelle scuole italiane.
Dal 5 al 13 novembre 2023 recandosi nelle librerie aderenti, è stato possibile acquistare dei libri da donare alla scuola.
Oltre alle donazioni delle famiglie l’iniziativa garantisce ad ogni scuola aderente un ulteriore contributo in libri.
Nelle edizioni passate il progetto ha permesso alle scuole di tutta Italia di ricevere oltre 1.000.000 di libri arricchendo l’offerta culturale rivolta agli studenti di ogni ordine e grado scolastico.
A seguito di questa iniziativa sono arrivati 20 libri in condivisione con il CFP. A settembre verrà creata una piccola libreria condivisa per mettere i libri a disposizione degli studenti.
Il progetto “Didattica in biblioteca”, promosso dal personale della biblioteca Angelo Maj, prevede incontri nei quali si propone una trattazione non specialistica ma rigorosa degli argomenti e la visione diretta di libri e documenti.
Per le classi prime la tematica scelta è “La terra e il cielo: globi, carte e mappe nella storia dell’esplorazione umana”. Durante l’incontro gli studenti potranno osservare i due monumentali globi seicenteschi del cartografo veneziano Vincenzo Maria Coronelli come spunto per intraprendere un viaggio attraverso le rappresentazioni cartografiche storiche del mondo e dell’universo conservate in biblioteca.
L’uscita si svolge in collaborazione con la fondazione MIA nell’ambito del progetto “l’Officina dello storico”, che ha come obiettivo quello di far conoscere agli studenti gli archivi storici e il patrimonio artistico bergamasco. In questo caso la visita al Monastero è un’occasione per scoprire le trasformazioni della Valle di Astino tra Otto e Novecento attraverso la cartografia catastale; inoltre, gli studenti avranno la possibilità di svolgere una visita guidata privata presso il monastero.
Le classi quarte e le classi quinte del Liceo artistico hanno partecipato a un laboratorio didattico promosso dall’Officina dello Storico, associazione punto di riferimento della Fondazione Mia di Bergamo.
Per continuare il percorso di educazione al patrimonio storico artistico e alla cittadinanza, le classi quinte e quarte hanno partecipato al laboratorio didattico Cantiere vivo promosso dall’Officina dello Storico, associazione punto di riferimento della Fondazione Mia di Bergamo.
L’uscita didattica presso il cantiere di Santa Maria Maggiore (Città Alta) è stata l’occasione non solo per conoscere le caratteristiche e la storia del Coro ligneo di Lotto e Capoferri, capolavoro conservato nella Basilica di Santa Maria Maggiore, ma anche per seguirne da vicino le tecniche di restauro e di lavoro attualmente in corso.
L’uscita didattica sarà seguita da un approfondimento per rielaborare e comprendere meglio quanto osservato sul campo.
Gli studenti di quinta sono stati raggiunti da figure esperte sul tema della tutela e conservazione dei beni culturali con approfondimento sul laboratorio delle fonti, tema: “I monumenti e le opere d’arte: chi li minaccia e chi li tutela”.
Gli studenti di quarta, invece, sono stati raggiunti da figure esperte sul tema “La comittenza: rapporto tra Lorenzo Lotto e i Reggenti della Mia attraverso la corrispondenza”.
Il corso si rivolge agli studenti delle classi quinte del Liceo e ha la finalità di approfondire argomenti del programma di matematica in preparazione ai test d’ingresso universitari.
Durante gli incontri gli studenti saranno chiamati a risolvere quesiti e problemi tratti da test d’ingresso universitari e inerenti alle seguenti quattro macro aree: insiemi numerici, algebra, funzioni e proporzionalità, insiemi e logica.
La prova delle competenze è rivolta agli studenti del biennio e consiste nello svolgimento a gruppi di interclasse di un compito autentico, finalizzato a potenziare e consolidare le competenze chiave di cittadinanza.
Gli alunni delle classi quarte e delle classi quinte parteciperanno ad un progetto di Educazione alla Salute promosso dall’Associazione “Marco Piazzalunga”. L’intervento viene svolto da parte di chirurghi dell’urgenza e del trauma e psicologi, i quali proporranno iniziative di sensibilizzazione legate alla tematica del trauma: prevenzione degli incidenti, costruzione di una coscienza “virtuosa” che allontani dalla gestualità pericolosa per sé e per gli altri, attenzione al disagio del singolo. L’intervento, inoltre, ha la finalità di sensibilizzare gli alunni nei confronti dei gesti autolesivi.
L’Associazione “Marco Piazzalunga” è intitolata a Marco (studente del Liceo Lussana di Bergamo che ha deciso di togliersi la vita il primo giorno di scuola nel 2014) e sostiene economicamente il registro dei Traumi dell’Ospedale Papa Giovanni XXIII, facendosi anche carico di iniziative di informazione e prevenzione relativamente al problema del trauma in tutte le sue varie declinazioni.
Il Liceo ha proposto alle sue classi degli incontri con lo Sportello Antiviolenza Bergamo tenuti dall’ordine degli avvocati di Bergamo contro le diverse forme di violenza sulle donne.
L’Ufficio Scolastico Territoriale, l’Associazione Cuore Batticuore onlus e l’Azienda Tutela Salute di Bergamo ripropongono per a.s. 2022-23 il progetto “Una questione di cuore” – lezioni di prevenzione cardiovascolare.
Obiettivo generale è quello di fornire agli studenti delle classi quarte a.s. 2022-23 le conoscenze e le competenze per saper eseguire una manovra semplice, ma indispensabile, in caso di arresto cardiocircolatorio.
Il progetto prevede una prima fase di formazione teorica di cardiologia della durata di un’ora e mezza, tenuta dai medici cardiologi. Nella lezione vengono descritte le cause, i sintomi e la prevenzione delle principali malattie del cuore. Viene inoltre spiegato come comportarsi in presenza di un eventuale attacco di cuore al fine soprattutto di accedere con urgenza all’applicazione delle più moderne ed efficaci terapie
cardiologiche. La lezione, comprensiva di alcune informazioni sul massaggio cardiaco e sul corretto utilizzo del DAE (defibrillatore semi automatico), si svolgerà per tutti gli studenti in un’unica sessione.
Al termine della lezione teorica, 2-4 studenti per classe, individuati e segnalati dai docenti, completeranno la formazione con una lezione pratica della durata massima di un’ora, sempre sotto la guida dei medici, ed impareranno ad eseguire ed a far eseguire sui manichini “mini anne” le manovre relative alla corretta esecuzione del massaggio cardiaco.
La seconda fase del progetto prevede che gli alunni formati nella parte pratica, insegneranno ai compagni della propria classe, secondo una strategia di “educazione tra pari” , come eseguire correttamente la manovra salvavita.
Il progetto Unplugged, organizzato dalla Asl di Bergamo, consiste un ciclo di interventi effettuati da docenti, precedentemente formati, nelle classi prime dove, attraverso l’utilizzo di materiale e percorsi specifici, si vogliono sviluppare quelle capacità personali che hanno un’importante funzione protettiva in relazione alle dipendenze ed a comportamenti a rischio.
Unplugged si focalizza sul rafforzamento delle capacità di resistenza all’adozione di comportamenti a rischio da parte degli adolescenti, all’interno di un modello più generale di incremento delle abilità personali e sociali. In particolare il programma agisce su: competenze personali quali problem-solving e decision-making, abilità sociali quali assertività e capacità di rifiuto, percezioni e informazioni sulle sostanze.
Unplugged fa parte del più ampio progetto “Life skills training program” promosso dalla regione Lombardia.
Al fine di promuovere l’educazione dei giovani cittadini al primo intervento e la formazione all’utilizzo del dispositivo DAE, l’Azienda Regionale Emergenza Urgenza Lombardia (AREU), con l’AAT 118 e i CEFRA Provinciali (ANPAS, CRI, FAPS e FVS), in collaborazione con l’Ufficio Scolastico, organizza una quinta giornata di formazione BLSD laica (Basic Life Support and Defibrillation), un corso teorico e pratico gratuito, per gli studenti maggiorenni frequentanti gli istituti di secondo grado della provincia di Bergamo.
Durante la mattinata di formazione, gli studenti delle classi quinte hanno acquisito le informazioni base per riconoscere un arresto cardiocircolatorio e le manovre che consentono di gestirlo in piena sicurezza.
BERGAMO E BRESCIA: UNITE NELLA LOTTA AL COVID, UNITE NELLA CAPITALE DELLA CULTURA, UNITE NELLA CATENA UMANA
Viva Vittoria Bergamo e Brescia daranno vita a un progetto speciale, in occasione dell’evento capitale della Cultura 2023: una straordinaria catena umana.
40.000 persone unite da una striscia in maglia lunga 1 metro e mezzo si disporranno una accanto all’altra lungo il percorso di circa 80 km “che unisce” Bergamo e Brescia.
La catena umana prenderà vita contemporaneamente da Piazza Vecchia a Bergamo e Piazza Loggia a Brescia, definendosi poi lungo il tracciato: il punto d’incontro avverrà sul ponte tra Sarnico e Paratico, la tappa intermedia del percorso.
Il Liceo Artistico, grazie ai genitori, ha partecipato realizzando una striscia in maglia lunga 150 cm e alta 10 cm, con due anelli per i polsi alle estremità.
Alla fine dell’evento, saranno oggetto di una raccolta fondi a favore delle associazioni per il sostegno degli adolescenti.
Programma nazionale "Nuove competenze e nuovi linguaggi" ANNUALITà 2023/2024
Il DM 65/2023 del PNRR (Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza) “Nuove competenze e nuovi linguaggi” è un decreto ministeriale con l’obiettivo di potenziare le competenze STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Matematica), digitali, di innovazione e multilinguistiche delle scuole italiane, tramite percorsi didattici, formativi e di orientamento per studenti e docenti.
Il Liceo Artistico Andrea Fantoni, grazie ai fondi stanziati dal D.M. 65/2023 con titolo di progetto “Come l’arte influenza l’innovazione”, ha attivato nei mesi di giugno e settembre 2024 i Laboratori estivi.
Il programma punta a:
- Sviluppare le competenze degli studenti: Percorsi per sviluppare STEM, competenze digitali e linguistiche.
- Formazione Docenti: Percorsi di potenziamento linguistico e metodologico per migliorare l’insegnamento.
L’intelligenza artificiale ha portato a cambiamenti nella produzione di immagini, ponendo l’attenzione su quale sia il ruolo dei professionisti del settore e degli artisti che lavorano con la fotografia e il video e su come potrebbe modificarsi il loro lavoro.
Il corso si pone come obiettivo quello di sfruttare le potenzialità dell’AI nell’ambito della fotografia. Durante il corso laboratoriale sono stati realizzati degli scatti fotografici su cui alcune porzioni di immagini sono generate sfruttando l’AI.
Ogni studente ha quindi realizzato il proprio progetto personale.
A partire dalla tecnica tradizionale dell’origami, sono sperimentate delle ricerche a partire da strutture di grandi dimensioni ripiegate al minimo. Lo studio dell’origami in ottica strutturale è campo di interesse multidisciplinare dalla matematica all’architettura, dalla medicina al design, dall’arte all’aeronautica, dalla moda all’impiantistica. Ispirato particolarmente alla tecnica Miura-ori, nelle ore laboratorio sono state ricreate strutture elastiche per comporre un’installazione.
Il corso è tenuto al Fantoni Hub dal 13 giugno al 21 giugno 2024, dai docenti: Barbara Ventura e Luca Corradini.
L’associazione Madre Teresa di Calcutta a Colognola ha messo a disposizione le pareti della sua nuova sede “Casa Helen” per la realizzazione di questo progetto.
Durante questo laboratorio è stata sperimenta la tecnica dell’acrilico, e la realizzazione di un disegno su una grande parete.
Il corso si è tenuto dal 17 giugno al 19 giugno 2024, dalle docenti: Alessandra Burini e Anna Vanalli.
Il C.T.E. di B.go Palazzo ha messo a disposizione della Scuola una parete intera per un intervento di Urban Art; un progetto con un forte impatto estetico ma anche sociale, per decorare una zona del centro da troppo tempo trascurata.
Crediamo che un ambiente curato “ad Arte” contribuisce alla cura delle persone ed in questo caso agli “abitanti” del centro ed a tutte le persone che passeggiando vedranno il nostro intervento.
On The Wall stimola le persone a riflettere sui vari modi di realizzare e concepire un’opera d’arte; oltre a creare un ponte tra i giovani che si sono allenati al gusto estetico e la generazione degli adulti.
Il corso si è tenuto dal 18 giugno al 20 giugno 2024, dai docenti: Alessandro Villa e Nicole Russo.
In questo corso, svolto in classe e in luoghi significativi della città di Bergamo, gli studenti hanno avuto modo di confrontarsi con turisti e abitanti della nostra città per ascoltare delle storie per creare un unico racconto per immagini. Il cellulare diventa la fotocamera professionale e, come un vero fotoreporter, le persone di passaggio diventano personaggi con cui costruire lo storytelling (l’arte di raccontare storie attraverso le immagini fotografiche).
Il risultato è la dimostrazione di come ogni persona possa avere qualcosa di unico, inaspettato ed interessante da raccontare.
Il corso si è tenuto dal 26 giugno al 28 giugno 2024, dai docenti: Alessandro Villa e Federica Madeddu.
Programma nazionale "scuola e competenze" annualità 2023/2024 e 2024/2025
Il Programma Nazionale (PN) 2021-2027 rappresenta una fondamentale linea di intervento strategica per il sistema educativo italiano, resa possibile dal cruciale cofinanziamento dell’Unione Europea (in particolare attraverso il Fondo Sociale Europeo Plus – FSE+).
Questo vasto programma è stato concepito con l’obiettivo primario di sostenere e ampliare in modo significativo l’offerta formativa delle scuole, superando la sola dimensione curricolare e arricchendola con una vasta gamma di iniziative extracurricolari innovative.
Il PN 21-27 risponde a un’esigenza di profondo valore sociale: contrastare la dispersione scolastica, con particolare enfasi sul periodo di sospensione estiva delle lezioni, trasformando le scuole in veri e propri centri di aggregazione, inclusione e socialità.
Attraverso laboratori il programma mira a:
- Promuovere la Socialità: Offrire agli studenti contesti meno formali per interagire, collaborare e riscoprire il valore delle relazioni umane, contrastando l’isolamento.
- Garantire l’Inclusione: Assicurare che tutti gli studenti abbiano accesso a opportunità educative e ricreative di qualità anche durante l’estate.
Oltre all’aspetto sociale, l’investimento europeo è fortemente orientato al potenziamento delle competenze. Le iniziative extracurricolari non sono semplicemente un passatempo, ma momenti di apprendimento attivo che, sfruttando metodologie laboratoriali e innovative, permettono:
- Recupero e Consolidamento: Intervenire in modo mirato sul recupero di eventuali lacune (il cosiddetto learning loss) emerse durante l’anno scolastico.
- Sviluppo di Competenze Future: Potenziamento delle competenze chiave per il XXI secolo, come quelle STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica), le competenze digitali, linguistiche e le soft skills (problem solving, pensiero critico, lavoro di squadra).
Gli obiettivi del corso di arti sceniche sono:
- Ampliare l’offerta formativa oltre le ore curriculari per valorizzare i talenti e potenziare le competenze degli studenti.
- Favorire l’inclusione di tutti gli alunni, con particolare attenzione a quelli con BES o in situazione di disabilità, attraverso attività creative e cooperative.
- Ridurre i divari di apprendimento e territoriali, offrendo a tutti gli studenti uguali opportunità di crescita e sviluppo.
- Contrastare la dispersione scolastica, creando un ambiente di apprendimento motivante e coinvolgente.
- Cooperative learning
Le attività previste puntano alla creazione di spazi inclusivi, accoglienti che puntino allo sviluppo in tutte le allieve e gli allievi di competenze sociali fondate sui valori, quali: l’affermazione di sé nel rispetto dell’altro, l’apertura all’altro, l’apertura costruttiva al pluralismo e alla non violenza.
I corsi, nel rispetto della natura della scuola, fortemente orientata al mondo dell’arte inteso sia come fare arte, ma anche all’arte del saper fare, avranno un’impronta prevalentemente pratica, fondata sulla manualità e su attività pratiche, il tutto in un’ottica green, con una particolare attenzione al riuso, al riciclo e ad uno sviluppo sostenibile.
I moduli previsti sono:
- Laboratorio di scenografia: Costruzione di scenografie e oggetti di scena utilizzando materiali di riciclo e di scarto, per promuovere la creatività, la manualità e il rispetto per l’ambiente. Trattandosi di un liceo artistico tutti gli studenti e le studentesse avranno l’opportunità di mettere in atto quello che hanno imparato durante le varie discipline e allo stesso tempo implementare le proprie competenze artistiche e tecniche peer to peer per integrare i diversi saperi dei diversi indirizzi.
- Laboratorio di creazione abiti: Realizzazione di costumi di scena e accessori utilizzando materiali di riciclo e di scarto, per stimolare la creatività, l’ingegno e la collaborazione tra gli studenti. Shooting degli abiti, con la partecipazione di tutti gli alunni, come momento di valorizzazione del lavoro svolto e di rafforzamento dell’autostima.
Il C.T.E. di Borgo Palazzo ha messo a disposizione un’intera parete per un intervento di Urban Art che avrà un forte impatto visivo e sociale, riqualificando un’area del centro cittadino da troppo tempo trascurata. Se un’opera in un museo nutre l’anima, un’opera d’arte nello spazio urbano può fare altrettanto per l’intera comunità. Crediamo che un ambiente curato “ad Arte” possa contribuire al benessere delle persone che lo vivono ogni giorno: residenti, passanti, visitatori.
On The Wall non è solo un intervento estetico, ma anche un’occasione di dialogo tra generazioni: un ponte tra i giovani che si stanno formando con sensibilità artistica e la generazione adulta, per stimolare nuove riflessioni su cosa significhi oggi fare arte e condividerla.
Il corso è tenuto dal 17 giugno al 2 luglio 2025, dai docenti: Alessandro Villa e Nicole Russo.
Il laboratorio propone un’analisi approfondita dell’universo delle argille, concentrandosi sulla ricchezza delle loro colorazioni naturali e sulle metodologie decorative attraverso l’uso di ingobbi, esplorando tanto le applicazioni tradizionali quanto quelle contemporanee. Il percorso formativo mira a guidare i partecipanti nella realizzazione di manufatti ceramici di varia tipologia offrendo l’opportunità di concretizzare, attraverso la manipolazione diretta della materia, un oggetto unico, che verrà consegnato al termine del ciclo di cottura.
Il corso è rivolto a tutti gli studenti interessati a un’esperienza pratica e teorica con la ceramica, introducendo tecniche ancestrali che, originarie del lontano Oriente, hanno permeato secoli e culture, giungendo a costituire un elemento fondamentale anche della tradizione artistica e artigianale europea.
L’obiettivo didattico è la riscoperta dei gesti fondamentali della modellazione ceramica. Si procederà all’apprendimento delle principali tecniche di formatura, dal “pizzico” (o cavità) al “colombino”, metodi semplici nella loro esecuzione ma densi di storia e significato culturale. Parallelamente, si approfondirà l’applicazione degli ingobbi colorati come strumento per esaltare i dettagli e la valenza estetica di ogni creazione.
Al completamento del laboratorio, ogni partecipante avrà maturato un’esperienza creativa e tangibile, portando con sé un manufatto che testimonia un processo personale di interazione tra abilità manuale, proprietà della materia e visione immaginativa.
Il corso si è tenuto dal 16 giugno al 2 luglio 2025, dalle docenti: Cristina Aldrighi e Chiara Gritti
Il Corso di Digital Design offre una metodologia didattica completa, finalizzata all’acquisizione delle competenze tecniche e concettuali essenziali per la progettazione digitale. Il programma include la padronanza dei principali software di progettazione e prototipazione interattiva, con una focalizzazione sull’uso professionale di strumenti standard di settore quali Figma, Adobe Illustrator e ProtoPie. L’obiettivo è consentire ai partecipanti di dare forma efficace a interfacce utente (UI), layout e architetture applicative (App).
Oltre alla competenza tecnica, il corso è concepito come un’esperienza formativa che sviluppa il pensiero progettuale (Design Thinking). I partecipanti apprenderanno a costruire esperienze utente (UX) efficaci, a risolvere problemi di interazione e a comunicare le proprie idee progettuali attraverso un’estetica digitale mirata.
Il corso rappresenta il punto di partenza fondamentale per chiunque intenda intraprendere una carriera professionale nel settore del design, dell’innovazione digitale, o per chi desideri semplicemente tradurre in forma concreta le proprie aspirazioni creative.
Il corso si è tenuto dal 11 giugno al 23 giugno 2025, dalle docenti: Anna Vanalli e Rebecca Limonta.
Formazione del personale scolastico per la transizione digitale
Il Decreto Ministeriale 66/2023 riguarda la “Formazione del personale scolastico per la transizione digitale” ed è parte integrante del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), specificamente dell’investimento 2.1 della Missione 4 – Componente 1.
Obiettivi principali
Il decreto mira a promuovere la transizione digitale nelle scuole italiane attraverso:
Percorsi formativi per tutto il personale scolastico (dirigenti, docenti, personale ATA ed educativo) focalizzati sull’integrazione del digitale nella didattica e nell’organizzazione scolastica.
Allineamento con i quadri di riferimento europei per le competenze digitali, DigComp 2.2 e DigCompEdu.
Formazione di almeno 650.000 membri del personale scolastico entro il 31 dicembre 2024.
Creazione di una rete di poli formativi territoriali per supportare la formazione continua.
Le Istruzioni operative (prot. n. 141549 del 7 dicembre 2023) forniscono indicazioni dettagliate alle scuole beneficiarie per l’implementazione dei percorsi formativi.
Il D.M. 66/2023 rappresenta un passo significativo verso la modernizzazione del sistema educativo italiano, puntando sull’innovazione digitale e sulla formazione del personale scolastico per affrontare le sfide dell’era digitale.
Tecnologie in aula: LIM, digital board e OpenBoard
Collegamento del PC ai monitor interattivi
Funzionalità base delle digital board in dotazione: lavagna bianca e gestione schermo
Introduzione al software OpenBoard:
– Strumenti principali (penna, evidenziatore, inserimento immagini/PDF/video)
– Creazione di lezioni dinamiche e salvabili
Utilizzo in proiezione per la didattica attiva
Suggerimenti per l’integrazione di OpenBoard in una lezione strutturata.
Google Workspace for Education: organizzare e collaborare
Google Drive:
– Struttura e organizzazione delle cartelle
– Tipologie di condivisione
– Condivisione sicura e collaborativa dei materiali
Google Classroom:
– Creazione di una classe virtuale
– Invio di materiali, compiti, feedback
– Gestione dei flussi di comunicazione tra docente e studenti
NotebookLM e Gemini
– Utilizzo di NotebookLM come assistente alla ricerca e alla sintesi dei contenuti
Google Workspace for Education (Parte 2): valutare e proteggere
Google Moduli:
– Creazione di verifiche e sondaggi
– Tipologie di domande e correzione automatica
– Analisi dei risultati con Google Fogli
Funzionalità avanzate di Gmail:
– Gestione delle etichette, filtri e risposte predefinite
– Integrazione con Classroom per notifiche e compiti
Sicurezza e privacy:
– Autenticazione a due fattori (2FA) per l’account scolastico
– Gestione delle condivisioni con limitazioni
– Regole per una corretta gestione dei dati degli studenti
Inclusione e creatività digitale: strumenti per una didattica accessibile
Strumenti per l’inclusione:
– Lettura vocale dei testi
– Scrittura vocale in Google Documenti
Differenziazione delle attività in Classroom: assegnazioni individualizzate
Canva per la didattica
Ulteriori approfondimenti
INNOVAZIONE DELLA VALUTAZIONE: STRUMENTI DIGITALI EFFICACI E INTELLIGENZA ARTIFICIALE
AMBITO TEMATICO
Innovazione metodologica e trasformazione digitale della didattica attraverso l’introduzione di strumenti digitali (basati su tecnologie avanzate) per la progettazione, la personalizzazione e la valutazione.
OBIETTIVI DEL CORSO
● Comprendere cos’è il digitale avanzato (es. tecnologie generative) e come influisce sulla società e sulla scuola
● Esplorare strumenti digitali utili nella didattica quotidiana
● Scrivere prompt efficaci per ottenere risposte utili da assistenti virtuali
● Personalizzare attività e materiali per bisogni diversi (inclusione, DSA/BES)
● Promuovere un uso etico, consapevole e responsabile delle tecnologie digitali
● Integrare strumenti digitali nella progettazione didattica e nella valutazione
COMPETENZE SVILUPPATE
● Impegno professionale: uso efficace degli strumenti digitali nella pratica didattica
● Creazione e modifica di risorse digitali: produzione e adattamento con strumenti avanzati
● Insegnamento e apprendimento: progettazione di lezioni potenziate dal digitale
● Valutazione e feedback: costruzione di strumenti valutativi supportati dal digitale
● Inclusione e personalizzazione: differenziazione didattica con strumenti digitali
● Sviluppo delle competenze digitali degli studenti: guida all’uso critico e consapevole
Il digitale a scuola: perché ci riguarda
Obiettivo: Far emergere familiarità, curiosità e prime riflessioni sull’uso del digitale a scuola
Prompt efficaci per attività didattiche
Obiettivo: scrivere prompt precisi e funzionali per l’uso didattico
Etica, inclusione e progettazione digitale
Progettare con l’IA
Obiettivo: Applicare gli strumenti per progettare lezioni o attività
Digitalizzazione e produttività nella segreteria scolastica: utilizzo avanzato del gestionale Spaggiari
Il gestionale Spaggiari: panoramica e funzionalità base
Questo modulo introdurrà i partecipanti ai moduli principali del gestionale Spaggiari, come Alunni, Protocollo e Personale. Verranno illustrate le procedure di accesso, la configurazione dei profili e dei permessi, e le tecniche di navigazione e ricerca dati. L’obiettivo è consolidare l’uso quotidiano del gestionale e far comprendere la sua struttura logica attraverso esercitazioni guidate su un’interfaccia demo.
Funzioni avanzate e personalizzazioni
Il secondo modulo si focalizzerà sulle funzioni avanzate, tra cui la gestione di circolari e comunicazioni (interne ed esterne), l’utilizzo del protocollo informatico per archiviazione, fascicolazione e ricerca avanzata, e la reportistica con esportazione dati. L’obiettivo è automatizzare le attività ricorrenti e permettere la personalizzazione della gestione delle comunicazioni e degli archivi, tramite simulazioni e casi pratici.
Digitalizzazione e gestione documentale
Questo modulo affronterà la gestione digitale dei documenti scolastici, la normativa su conservazione, privacy e dematerializzazione, e l’utilizzo sicuro della PEC e della firma digitale. L’obiettivo è garantire il rispetto degli adempimenti normativi e l’archiviazione efficiente dei documenti, con esercitazioni pratiche e studio delle buone pratiche.
Strumenti per la produttività e il lavoro collaborativo
Il quarto modulo esplorerà l’utilizzo integrato di strumenti cloud (come Google Drive, Calendar e moduli), le tecniche di gestione del tempo e delle priorità, e l’organizzazione condivisa di scadenze e attività. L’obiettivo è migliorare l’efficienza individuale e di team e favorire la collaborazione tra i vari uffici, attraverso un laboratorio operativo e il lavoro in piccoli gruppi.
Simulazioni operative e casi di studio
L’ultimo modulo prevede la simulazione di un flusso di lavoro completo (es. iscrizioni, circolari, gestione assenze) e l’analisi e risoluzione di problemi reali emersi in segreteria. Il modulo si concluderà con un questionario di autovalutazione finale. L’obiettivo è applicare in modo integrato le competenze acquisite e rafforzare il problem solving operativo, tramite role-play, condivisione di esperienze e un test finale.
Laboratorio di formazione: Fotografia e didattica digitale
Obiettivi del Corso:
Il corso mira a fornire ai partecipanti le competenze necessarie per integrare efficacemente la fotografia digitale nella didattica, utilizzando dispositivi mobili per documentare e valorizzare le attività scolastiche.
Attraverso un approccio teorico-pratico, i partecipanti apprenderanno tecniche di fotografia mobile, storytelling visivo e gestione delle immagini nel rispetto della privacy, al fine di creare contenuti visivi coinvolgenti e funzionali all’apprendimento.
Contenuti del Corso:
- Introduzione alla Fotografia Mobile: principi base della fotografia con smartphone, utilizzo di app di post-produzione e strumenti digitali.
- Tecniche Fotografiche per la Documentazione Scolastica: composizione, esposizione, messa a fuoco e utilizzo creativo della luce per ottenere immagini di qualità.
- Storytelling Visivo: creazione di storyboard fotografici per documentare laboratori e progetti didattici, sviluppando narrazioni visive coerenti.
- Privacy e Fotografia Scolastica: strategie per rispettare la privacy degli studenti attraverso soluzioni creative e tecniche di editing.
- Realizzazione di Diari Fotografici e Gallery Digitali: produzione di contenuti visivi per la comunicazione scolastica, inclusi diari fotografici e gallerie online.
Laboratorio di formazione: Illustrazione per la didattica
Obiettivi del Corso:
Il corso si propone di fornire ai partecipanti le competenze necessarie per integrare efficacemente l’illustrazione all’interno di contesti educativi. Attraverso l’apprendimento di tecniche artistiche e narrative, i partecipanti saranno in grado di creare materiali didattici visivamente coinvolgenti, facilitando l’apprendimento e stimolando la creatività degli studenti.
Contenuti del Corso:
- Fondamenti dell’Illustrazione Didattica: principi di comunicazione visiva, semiotica dell’immagine e ruolo dell’illustrazione nell’apprendimento.
- Tecniche Tradizionali e Digitali: esplorazione di strumenti e materiali, dall’acquerello al software di grafica digitale, per la realizzazione di illustrazioni educative.
- Progettazione di Materiali Didattici: creazione di storyboard, schede illustrative, infografiche e altri supporti visivi per diverse discipline e livelli scolastici.
- Adattamento al Pubblico Target: strategie per modulare lo stile e la complessità delle illustrazioni in base all’età e alle esigenze degli studenti.
- Laboratori Pratici: sessioni hands-on per applicare le competenze acquisite nella realizzazione di progetti concreti, con feedback personalizzato.
Programma nazionale "scuola e competenze" annualità 2024/2025 e 2025/2026
Il Programma Nazionale (PN) 2021-2027 rappresenta una fondamentale linea di intervento strategica per il sistema educativo italiano, resa possibile dal cruciale cofinanziamento dell’Unione Europea (in particolare attraverso il Fondo Sociale Europeo Plus – FSE+).
Questo vasto programma è stato concepito con l’obiettivo primario di sostenere e ampliare in modo significativo l’offerta formativa delle scuole, superando la sola dimensione curricolare e arricchendola con una vasta gamma di iniziative extracurricolari innovative.
Il PN 21-27 risponde a un’esigenza di profondo valore sociale: contrastare la dispersione scolastica, con particolare enfasi sul periodo di sospensione estiva delle lezioni, trasformando le scuole in veri e propri centri di aggregazione, inclusione e socialità.
Attraverso laboratori il programma mira a:
- Promuovere la Socialità: Offrire agli studenti contesti meno formali per interagire, collaborare e riscoprire il valore delle relazioni umane, contrastando l’isolamento.
- Garantire l’Inclusione: Assicurare che tutti gli studenti abbiano accesso a opportunità educative e ricreative di qualità anche durante l’estate.
Oltre all’aspetto sociale, l’investimento europeo è fortemente orientato al potenziamento delle competenze. Le iniziative extracurricolari non sono semplicemente un passatempo, ma momenti di apprendimento attivo che, sfruttando metodologie laboratoriali e innovative, permettono:
- Recupero e Consolidamento: Intervenire in modo mirato sul recupero di eventuali lacune (il cosiddetto learning loss) emerse durante l’anno scolastico.
- Sviluppo di Competenze Future: Potenziamento delle competenze chiave per il XXI secolo, come quelle STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica), le competenze digitali, linguistiche e le soft skills (problem solving, pensiero critico, lavoro di squadra).
Avviso di selezione interna e esterna per il conferimento di incarichi ad esperti e tutor
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare: Unisce la manualità artistica e la precisione del design per la decorazione di torte, sviluppando senso estetico e abilità pratiche nella modellazione.
Obiettivi:
“Inclusione e contrasto alla dispersione scolastica”
Il progetto, curato da Nausicaa Berbenni e Stefania Poloni, si svolgerà in 10 incontri pomeridiani da 3 ore ciascuno dalle 14:35 alle ore 17:15 presso il nostro istituto.
Durante le lezioni, gli studenti imparano a utilizzare il cibo come materiale artistico, esplorando tecniche e analizzando il lavoro di artisti contemporanei che hanno usato il cibo nelle loro opere.
Questo percorso formativo intensivo di 30 ore è la porta d’accesso completa per chi desidera entrare nel settore dei droni, garantendo un’esperienza di apprendimento per imparare a pilotare droni e produrre contenuti visivi di alta qualità.
- Preparazione A1-A3: Studio approfondito della normativa EASA, essenziale per superare l’esame del “patentino base” e ottenere la certificazione necessaria per il pilotaggio.
- Sicurezza di Volo: Apprendimento delle procedure standard e delle migliori pratiche per la gestione dei rischi e la prevenzione degli incidenti.
- Introduzione al Visual Storytelling: Acquisizione dei fondamenti di fotografia e videomaking aereo per sfruttare il drone come strumento creativo.
Le 16 ore dedicate al volo pratico sono strutturate per massimizzare l’acquisizione di abilità motorie e spaziali.
- Precisione e Tecnica: Esercizi di volo indoor e outdoor focalizzati sullo sviluppo della precisione nei comandi e sulla gestione del drone in spazi ristretti e aperti.
- Applicazione sul Campo: Sessioni di volo assistite in ambiente naturale per applicare le tecniche di ripresa e l’approccio narrativo, trasformando il paesaggio in materiale visivo di valore.
Il laboratorio finale consolida l’esperienza e le conoscenze acquisite.
- Feedback e Miglioramento: Analisi collettiva dei materiali prodotti per una comprensione critica delle performance di volo e ripresa.
Competenze Aggiuntive: Panoramica sugli strumenti e i flussi di lavoro base della postproduzione video e fotografica.
Liceo artistico
PROGETTO AFFETTIVITà
PROGETTI
ARTE E NATURA – PITTURA SU PIETRA
Gli studenti di Arti Figurative hanno realizzato delle opere per la mostra Arte e Natura dell’Accademia Carrara
SPERIAMO SIA MASCHIO
Il progetto è stato realizzato dagli studenti dell’indirizzo Audiovisivo e Multimedia in collaborazione con lo spettacolo teatrale “Speriamo sia Maschio”.
News & EVENTI
ISCRIZIONI CLASSI PRIME LICEO
Iscrizioni alla classe Prima per l’anno scolastico 2026-2027 del Liceo Artistico.