La Scuola Fantoni ha ottenuto per la prima volta la certificazione della qualità nel luglio 2002. Tale certificazione – rinnovata di anno in anno – è una garanzia che la nostra scuola eroga servizi qualificati di formazione e orientamento, dispone di risorse umane altamente qualificate, può contare su strette relazioni con il sistema socio economico provinciale e regionale e soprattutto organizza il proprio lavoro in modo da focalizzare l’attenzione sulle esigenze del cliente. In accordo con il principio fondamentale della norma ISO, la Direzione della scuola e tutto il personale interno sono orientati verso il miglioramento continuo del servizio offerto cercando di favorire sempre più il positivo inserimento dei nostri alunni nel mondo del lavoro e nella società. A tale proposito ogni anno vengono investite risorse per monitorare tutti gli aspetti che possono offrire opportunità di miglioramento. Diversi infatti sono i questionari di soddisfazione e di valutazione somministrati a tutti i clienti coinvolti, sia esterni (alunni, famiglie, aziende che ospitano gli alunni in stage) che interni (personale della scuola). Ovviamente particolare attenzione viene data ai questionari di soddisfazione occupazionale, somministrati a tutti gli alunni qualificati e diplomati, sia dell’Istituto che del CFP, dopo sei mesi e dopo un anno dalla qualifica o dal diploma, in modo da avere dati precisi e misurabili sull’effettivo inserimento lavorativo dei nostri allievi. Nelle due pagine successive a questa riportiamo alcuni grafici elaborati attraverso l’utilizzo del sistema qualità che mettono in evidenza alcuni interessanti indicatori riguardo all’attuale attività della Scuola Fantoni. Grafico n. 1 – Numero di studenti a fine corso (corsi annuali) Questo grafico mette in evidenza la costante crescita del numero complessivo degli studenti iscritti alla Scuola Fantoni. Particolarmente evidente l’aumento soprattutto degli allievi del CFP, più che quadruplicati dal 2005 ad oggi. Grafico n. 2 – Successo formativo – media ultimi tre anni formativi Elevata la percentuale di allievi che raggiunge il successo formativo al termine di ogni annualità del percorso formativo. La bassa dispersione scolastica è indice di capacità di positivo orientamento in ingresso, di motivazione degli allievi, di personalizzazione, di effettive azioni di recupero. Grafico n. 3 – Esiti occupazionali Il grafico mostra la percentuale di allievi che a 12 mesi dalla fine del proprio percorso ha trovato lavoro oppure ha continuato il percorso di studi. La media è ben oltre l’85%; significativo in particolare il dato dei corsi post-diploma, dopo i quali quasi tutti si indirizzano verso il mondo del lavoro, riuscendo nella quasi totalità a trovare una rapida collocazione. Grafico n. 4 – La collaborazione con le aziende Moltissime aziende ogni anno collaborano con la scuola per progetti specifici, in molti casi legati all’alternanza scuola-lavoro, agli stage e ai project work. Attualmente sono circa 250, con una flessione minima nel 2020 a causa della pandemia, anno in cui praticamente tutte hanno comunque ospitato stage e alternanza, in alcuni casi utilizzando lo smart working. Grafico n. 5 – Le famiglie valutano la Scuola Fantoni Grazie al sistema qualità interno, ad ogni interlocutore viene chiesto tutti gli anni (in modo anonimo) di valutare la scuola, con ‘voti’ da 1 a 10. Il grafico riporta gli esiti di questa valutazione sottoposta alle famiglie degli studenti, suddivisi tra CFP e Liceo, nell’a.f. 2018-2019 (l’ultimo pre-Covid). Grafico n. 6 – Le aziende valutano la scuola Anche alle aziende con cui collaboriamo viene chiesto di valutare la scuola, soprattutto al termine dei periodi di stage, sulla base di diversi parametri (preparazione degli studenti secondo vari item, rapporto con il tutor scolastico, convenzione e progetto formativo, ecc.). Il grafico riporta la media di queste valutazioni espresse in decimi negli ultimi 4 anni formativi. Si tratta di valori positivi in assoluto e in crescita anno dopo anno.

L’organigramma aggiornato della scuola evidenzia i nuovi ruoli che sono andati via via a completare la dotazione di risorse umane in tutti i settori, dalla progettazione al coordinamento, dal tutoring alla valutazione, dall’orientamento alla sicurezza e così via. Questo è stato reso possibile soprattutto attraverso un progressivo arricchimento e sviluppo di competenze da parte del personale – soprattutto docente – che già da anni opera all’interno della scuola. Questo processo di espansione di ruoli e ambiti di intervento è andato di pari passo con un processo di snellimento della macchina organizzativa, operato con due modalità: da una parte la totale unificazione di tutti i ruoli di carattere gestionale tra Centro di Formazione Professionale e Liceo Artistico – che l’organigramma segnala con immediatezza – e dall’altra la crescente attenzione nella ridefinizione di ruoli e compiti assegnati per ogni incarico, al fine di sciogliere i nodi legati allo sviluppo di tutte le procedure operative.